L'éducation et la rééducation sont encore trop souvent affaire d'habitude ou d'empirisme. Le phénomène d'apprentissage sensori-moteur, ensemble de processus associés à l'exercice ou l'expérience conduisant à des modifications relativement permanentes du comportement habile"[1], accrédite l'hypothèse d'une stratégie élaborée et centrée sur les éléments informatifs permettant de faire ,d'une part l'économie d'une exploration exhaustive et, d'autre part d'éviter l'effet de la précipitation manifestée lorsque le temps imparti à l'exploration d'un nombre donné d'éléments du champ est limité."