Notre étude préliminaire montre que seuls les étudiants infirmiers en reprise d'études développent des compétences collaboratives interprofessionnelles.
Nous avons soutenu le développement de ces compétences par une démarche d'apprentissage interprofessionnelle. Nous avons approché l'activité d'étudiants infirmiers et masseurs-kinésithérapeutes par un jeu de rôle filmé. Le film est devenu un support à la réflexion des étudiants par la méthode des autoconfrontations.
L'analyse énonciative du discours montre que ceux-ci développent des compétences collaboratives mais qu'il persiste de nombreux freins à la collaboration.